衡阳铁皮保温 耕耘方能知辛苦，小学生走进“三田课”

三江源地区人地关系研究综述及展望：基于“人、事、时、空”视角

学科特色：与国内外教育、研究机构有良好的作关系；在国内区域发展管理的理论及应用领域优势明显，在喀斯特环境过程、高原山地灾害风险管理、土地资源开发与土地生态安全格局、水资源利用、国土空间规划与区域发展、产业布局与发展等方面的研究工作开展广泛，成果丰厚。目前，与斯洛文尼亚喀斯特研究所共建有“喀斯特国际联研究中心”，并一直参与中国西部的系列科学探险考察。

思创结，学以致用

活动伊始，三田创新工作室工作人员彭奕鸣以“为什么同学们在家栽培植物时种子发芽率低？”为切入点向同学们系统的讲授了播种全过程。同学们积地分享了自己栽培植物的经历并对种子未萌发的原因进行了热烈讨论。活动过程中，彭奕鸣并未采用填鸭式教学，而是寓教于乐。他以问答的形式启发学生思考播种前各个环节的作用；通过玩游戏的方式让学生充分理解不同的播种方式；把植物吸收水分比喻为用吸管喝水，从而教导同学们给种子浇适量的水等等。

同学们学习播种知识后，在工作人员和志愿者的带领下来到了试验田。用铁锹挖坑、弯腰播种、装水浇灌，同学们辛勤劳作，种下了一排排向日葵、花生、大豆和玉米种子；学习知识、躬耕劳作、萌发好奇，通过此次活动，铁皮保温同学们也真正做到了学以致用。植生2007班的志愿者潘雅丽说道：“这类活动不仅可以增加孩子们的动手能力，更让久居城里的他们能感受到传统农业的乐趣。活动中，我也感受到了属于孩子们的朝气和活力，从他们身上我彷佛看到了小时候长蹲在田野边观察菜苗的自己。”

知农爱农，强农兴农

“通过教育把所学农业知识传授给小学生，培养孩子们对农业的兴趣，是我们华农学子义不容辞的责任。”彭奕鸣表示。“强农先强人才，而培养兴趣是其中关键的一环。”三田创新工作室负责人戚杰总结道：“三田创新工作室开展田间科普课堂主要是为了使‘五谷不识’的小朋友与农业形成连接，产生‘化学反应’。我们以传播‘耕读文化’为中心，以多维度的视角向小朋友展现农业的魅力，帮助小朋友们亲身感受种植的快乐，激发小朋友们对农业的兴趣，从而引导小朋友们对农业进行进一步探索。”

活动结束后，五年级二班的施俊泽兴奋地说：“作物的种植原来并没有我想象的那么简单，还有很多困难需要我通过学习来找到解决的办法。”

文字：牛梓萌 何庚达

摄影：杨不尘