94.5受访长认为质少儿图书是孩子不可或缺的精神食粮不锈钢保温施工
八成受访长表示自孩子阅读
31个“世界读书日”如期而至。阅读不仅是了解世界、获取知识的窗口，是滋养心灵、涵养品格的重要途径。如何为孩子挑选适的书籍，成为不少长关注的话题。
日前，青年报社社会调查中心联问卷网（wenjuan.com），对1334名受访者（其中少儿长1120名）进行的项调查显示，85.0的受访长表示孩子喜欢阅读。为孩子选书时，52.2的受访长重视贴孩子年龄特点，助力价值观塑造；51.7的受访长会结孩子的兴趣好与阅读偏好。94.5的受访长认为质少儿图书是孩子成长不可或缺的精神食粮。
“现在班里不少学生会在课间、午休时主动拿起书读，能看到他们眼里有光”
“儿子很喜欢看书，上幼儿园时看绘本认识了些汉字，进入小学后识字点不费劲。”北京长胡丽敏的孩子现在读小学六年。她介绍，每天晚上孩子都会看会儿课外书，长期的积累让孩子有了扎实的阅读基础。“他阅读速度快，写作业的率也很。”
天津的孙瑶是名童书编辑，孩子上小学二年。依托职业势，她有意识地从小培养孩子的阅读习惯，里有大量绘本读物。“孩子在幼儿园阶段时，我直进行亲子共读，升入小学后就引孩子自主阅读，现在孩子阅读兴趣特别浓厚，涉猎范围也比较广。”
调查显示，85.0的受访长表示孩子喜欢阅读，两成（23.9）受访长表示孩子“非常喜欢阅读”。
不过也有长在培养孩子阅读习惯上面临难题。江西长胡婷婷的孩子今年7岁，直不喜欢阅读。“不知道是不是引法不对，陪孩子起阅读时他还能勉强看看，但让他自己读时基本就只翻看图片，不提醒、不督促基本不会主动阅读。”
河北的二孩长菁也有同样的奈，读初二的老大不读她挑选的课外书，“我选的都是对他学习有帮助的书，可孩子就是没兴趣”。
广东圳的小学语文教师周雯有10年教龄，在引学生阅读面她经历了个转变过程。刚任教时她曾采用写读后感、摘抄词句等式让学生阅读，但反而让部分学生把阅读当成了负担，提阅读就犯难。后来她造班图书角，让孩子回归故事本身、沉浸式感受阅读乐趣，“现在班里不少学生会在课间、午休时主动拿起书读，能看到他们眼里有光”。
怎么给孩子选书？受访长看重贴年龄特点、符兴趣偏好
胡丽敏在给孩子挑选图书时，要标准是孩子喜不喜欢。“很多长习惯用成年人的眼光替孩子选书，我觉得这是很大的误区。选书要适配孩子的年龄和成长阶段，硬塞给孩子不感兴趣的书，只会让他们抵触阅读。”同时她表示，不能味迁就孩子的喜好，也要看重图书的内容，会对没营养的“口水书”、低质漫画书坚决说“不”，“孩子阅读不只是发时间，是在培养阅读能力，对学业和成长都有重要影响”。
“我给孩子买的书，都是我亲自读过的，不会盲目追流量爆款。”作为童书编辑，孙瑶给孩子选书有清晰的标准：看重作者文笔，“好文字能贴孩子心理，管道保温让他们身临其境，慢慢锻炼表达能力”。其次是故事逻辑是否理、能否让孩子看懂。“书籍传递的价值观须正向，能给孩子带来积引。”她还十分在意装帧与插图，“插图充满童趣、很好地解读文字，孩子才愿意看”。
周雯从线教学经验出发，认为给孩子选书应严格遵循学段特点。她主张从幼儿园中大班开始进行识字启蒙，为适应小学学习基础；小学低年以识字类读物与趣味绘本为主，夯实基础、培养兴趣；到中年过渡到整本书阅读，再到经典名著阅读，逐步提升阅读难度与度。
长为孩子选书会考虑哪些因素？调查显示，52.2的受访长重视贴孩子年龄特点，助力价值观塑造；51.7的受访长会结孩子的兴趣好与阅读偏好；49.0的受访长看重语言美，审美强；47.9的受访长强调有助于提升学习成绩/应试能力。
其他主要还有：内容严谨，错误引（39.6）；能帮助快速掌握特定技能（38.8）；充满想象力与趣味，激发创造力（35.8）；提早让孩子懂“世故”，提情商（34.1）；给予情感滋养，启发度思考（32.5）；有荐（23.3）；图书口碑和销量（22.1）。
“质图书以润物细声的式滋养孩子心灵”
胡丽敏感慨，喜欢阅读、读好书，能给孩子学业和成长带来很大帮助。“孩子从小广泛涉猎启蒙与科普读物，不仅有助于养成良好阅读习惯，还在潜移默化中形成完整的知识框架与基础认知。”在她看来，质童书是帮孩子开视野、提升理解力、增强学习后劲的重要支撑。
周雯同样度认可阅读对孩子成长的远意义，认为孩子通过阅读能开阔眼界、认识自我，能找到自身价值，获得内在力量。“质图书以润物细声的式滋养孩子心灵，引他们向善成长、悦纳自我，同时培养与人为善、沉稳坚韧的良好品格。”
调查中，94.0的受访者认同质少儿图书是孩子成长不可或缺的精神食粮，其中近四成（39.1）非常认同。进步分析发现，受访长认同的比例为94.5,且受访小学及以下的学生长认同度相对，为96.2。
从事童书编辑多年，孙瑶始终坚信，好书所拥有的美的文字、正向的价值观与温暖的故事，既能提升孩子的语言表达力与审美能力，又能在潜移默化中塑造人格。“只有经过时间和口碑检验的图书，才能带给孩子的心灵滋养，丰盈他们的精神世界。”
受访者中，小学及以下学生长占55.9，中学生长占28.0，其他占16.1。生活在线城市的占35.7，二线城市的占36.8，三四线城市的占19.8，城镇或县城的占6.2，农村的占1.5。
（应受访者要求，胡丽敏、孙瑶、周雯为化名）
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